Nueva herramienta de escritura con IA ayuda a cultivar las habilidades de escritura
Un estudio de la Universidad del Sur de California (USC) revela que la mayoría de los estudiantes usan herramientas como ChatGPT para abreviar tareas, a menos que los profesores los guíen activamente hacia un uso más profundo y reflexivo.
La mayoría de los estudiantes universitarios utilizan herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT para obtener respuestas rápidas, no para aprender conceptos, a menos que los profesores los orienten hacia una participación más profunda, revela un nuevo informe de la USC.
El miércoles, investigadores del Centro de IA Generativa y Sociedad de la USC publicaron un informe sobre cómo estudiantes y docentes de todo el mundo se están adaptando a la IA. En conjunto, esta investigación ofrece la visión más actualizada de cómo la IA generativa ya está transformando las aulas y las prácticas de aprendizaje en la educación superior.
El equipo de investigación realizó dos nuevas encuestas y un nuevo estudio: una encuesta nacional de estudiantes universitarios de EE. UU., un estudio experimental de una nueva herramienta de escritura con inteligencia artificial y una encuesta global de docentes en cinco países.
"La IA generativa ya está aquí y está teniendo un impacto", afirmó Stephen J. Aguilar, profesor asociado de la Escuela de Educación Rossier de la USC. "Lo que importa ahora es si la usamos para profundizar el aprendizaje o para evitarlo. Nuestra investigación nos ayuda a comprender cómo tanto estudiantes como profesores integran la IA en su trabajo y estudios".
Dirigido por Aguilar y William Swartout, director científico del Instituto de Tecnologías Creativas de la Escuela de Ingeniería Viterbi de la USC y codirector del Centro de IA Generativa y Sociedad, el informe muestra que la IA generativa está transformando la educación e identifica prácticas para que estudiantes y docentes utilicen estas tecnologías eficazmente. Con un diseño intencional, una orientación clara y un acceso equitativo, estos informes sugieren que la IA generativa puede profundizar el aprendizaje en lugar de reemplazarlo.
Los estudiantes utilizan de apoyo la IA generativa para dos formas clave
Los estudiantes universitarios recurren cada vez más a herramientas de inteligencia artificial como ChatGPT para obtener respuestas rápidas en lugar de profundizar sus conocimientos, según una nueva encuesta nacional.
Para comprender cómo utilizan herramientas de IA como ChatGPT, los investigadores encuestaron a 1.000 estudiantes universitarios estadounidenses y descubrieron que la mayoría utiliza la IA para lo que los investigadores denominan "ayuda ejecutiva": buscar soluciones rápidas con el mínimo esfuerzo. En cambio, la "ayuda instrumental" implica el uso de la IA para aclarar conceptos, desarrollar habilidades y apoyar el aprendizaje independiente.
Sin embargo, el estudio reveló que los estudiantes que reciben estímulos del profesorado para usar la IA de forma responsable tienen una probabilidad significativamente mayor de interactuar con la tecnología de forma orientada al aprendizaje. Esto sugiere que la orientación del profesorado desempeña un papel fundamental en la forma en que los estudiantes abordan la IA, no solo como una herramienta práctica, sino como un recurso para el desarrollo intelectual.
"El crecimiento de la IA ha generado optimismo y ansiedad", afirmó Aguilar. "Lo más importante es garantizar que el uso de la IA esté guiado por personas con amplia experiencia en sus áreas de contenido, y que los estudiantes no tengan que resolver los problemas por sí solos".
Una encuesta complementaria a 1.505 docentes de Estados Unidos, India, Catar, Colombia y Filipinas reveló una preocupación generalizada por el plagio, la disminución de la creatividad y la falta de apoyo institucional.
A pesar de estas preocupaciones, la mayoría de los educadores ve potencial en las aplicaciones de la IA en el aula. El 72 % afirmó que la IA ayuda a agilizar las tareas rutinarias, el 73 % cree que puede mejorar los resultados de los estudiantes y el 69 % afirmó que facilita un aprendizaje más personalizado.
Nueva herramienta de escritura con IA ayuda a cultivar las habilidades de escritura
Los investigadores también probaron una nueva herramienta de escritura llamada ABE (short for AI for Brainstorming and Editing - AI para Lluvia de Ideas y Edición), diseñada para promover la reflexión y la revisión en lugar de acortar el proceso de escritura. Los estudiantes informaron que utilizan ABE como herramienta complementaria para mejorar su escritura y ampliar sus perspectivas, en lugar de depender de ella para generar borradores completos. La herramienta guía a los usuarios a través de actividades estructuradas, como fortalecer argumentos, aclarar afirmaciones y explorar contraargumentos.
"Estamos viendo que si se usan adecuadamente, herramientas como ABE pueden usar la IA generativa para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes, en lugar de que deleguen el pensamiento en la máquina", dijo Swartout, quien también se desempeña como profesor de investigación de informática en la USC Viterbi.
Con base en los hallazgos, los investigadores ofrecieron varias recomendaciones para ayudar a educadores y legisladores a integrar eficazmente la IA en los entornos de aprendizaje. Sugieren fomentar el uso instrumental de la IA —donde los estudiantes la utilizan para profundizar su comprensión— en lugar de un uso ejecutivo que desvía el esfuerzo. También abogan por el diseño de herramientas de IA con andamiajes integrados para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico.
Además, el informe insta a ampliar el desarrollo profesional para ayudar al profesorado a superar la reticencia y adoptar la IA con confianza y ética. Finalmente, los investigadores enfatizan la necesidad de abordar cuestiones de equidad, señalando que el alumnado y el profesorado con menos apoyo institucional pueden recurrir a la IA de forma diferente y requerir políticas específicas para garantizar un acceso y uso justos.
Los resultados están disponibles en el servidor de preimpresiones de EdArXiv: How Students and Teachers Worldwide Are Adapting to AI
